Il brainstorming funziona focalizzando un problema, e poi lasciando emergere - deliberatamente senza un ordine prestabilito - tante soluzioni originali quante sia possibile, spingendole quanto più lontano sia possibile.

Knowledge Master è il sistema ideale per fare brainstorming
sia nell'attività imprenditoriale sia nell'attività didattica.

Il fondamento del brainstorming è la generazione di idee, in modo individuale o in gruppo, evitando di darne subito un giudizio di valore: la ricerca scientifica ha dimostrato che questo principio è altamente produttivo sia nello sforzo individuale che nel lavoro di gruppo.

Certamente i gruppi non sono imprescindibili per stimolare il pensiero creativo. Anche da soli è possibile fare brainstorming. Inoltre, in un gruppo, dobbiamo ascoltare gli altri e forse utilizzare tempo per ripetere le nostre idee, prima di ricevere sufficiente attenzione dagli altri.

Un altro approccio interessante e produttivo è generare l’idea centrale da soli, e poi farla sviluppare da altri in diverse direzioni: di solito si ottiene più di quanto l’autore iniziale avrebbe potuto fare da solo.

È sempre possibile analizzare nuovamente i risultati di un brainstorming in un secondo gruppo (più ridotto o più specializzato del primo), per cercare le migliori soluzioni anche con altri strumenti - più convenzionali.

È essenziale che la fase di generazione delle idee sia separata dalla fase di giudizio del pensiero.

La fase di giudizio non è meno importante. La mappa di idee risultante dovrà essere studiata ed elaborata, annotando gli elementi, collegando informazione locale o in rete, e classificando i nodi fino a raggiungere uno stato valutato come accettabile, idoneo per trarre le necessarie conclusioni.

Alcune persone sono intuitive e flessibili, altre rigide e logiche. Il pensatore creativo può essere più produttivo nella fase iniziale del brainstorming, il pensatore critico nel valutare le possibilità realizzative.

	Il tipo di mappa più conveniente per la fase iniziale della sessione di brainstorming è la mappa mentale; l'utente può iniziare la mappa mentale da zero o scegliere il modello di mappa mentale, già pronto in Knowledge Master. Basta sostituire i nomi convenzionali e completare.
	Svolgere una sessione di brainstorming con Knowledge Master è molto semplice: il sistema permette con semplicità e senza sforzo di inserire gli elementi cognitivi del brainstorming nella mappa, e subito collegarli ai dati, perché l’informazione è tutta disponibile in ogni momento.
	È molto semplice inserire nuovi elementi cognitivi, sia nell'attività individuale sia di gruppo.
	Con Knowledge Master è possibile, già durante il brainstorming, l’associazione di metadati (la categorizzazione dell’informazione), la ricerca ed il reperimento di qualunque tipo di informazione nel sistema, ed è possibile anche l’accesso a qualunque risorsa nel WWW.
	Nella fase di giudizio e valutazione è possibile anche creare delle strutture simili a quelle delle reti semantiche, utilizzabili come strumenti di lavoro successivo.
	E’ possibile identificare brani di testo anche in grandi file, utilizzandoli come elementi del nostro sistema cognitivo.
	La possibilità di stratificare le mappe in livelli (o dimensioni) permette di considerare praticamente illimitato lo spazio disponibile per la rappresentazione grafica.

Quello che rende veramente utile l’attività di brainstorming è poter riuscire a capire e armonizzare gli elementi che rispondono alle classiche domande:
Chi, Come, Cosa, Perché, Quando, Dove.

Il brainstorming può essere svolto efficacemente sia da singole persone che da gruppi, o da entrambi concorrentemente:

	Il brainstorming individuale tende a produrre un più ampio spettro di idee rispetto al brainstorming di gruppo, ma tende a non sviluppare le idee con la stessa efficienza, forse perché i singoli spesso rincorrono i problemi che non possono risolvere. Peraltro, i singoli possono esplorare meglio le idee, senza assilli di tempo, senza paura del criticismo e senza essere dominati da altri membri del gruppo.
	Il brainstorming di gruppo sviluppa le idee più profondamente ed effettivamente, perché le difficoltà che potrebbe incontrare una persona nello sviluppare un’idea, potrebbero essere superate facilmente utilizzando la creatività e l’esperienza di un altro. Il brainstorming di gruppo tende a produrre meno idee (perché il tempo si utilizza sviluppando le idee in profondità) e può portare alla repressione delle persone creative ma discrete da parte delle più chiassose e invadenti.
	Il brainstorming di gruppo e individuale possono essere combinati, per esempio definendo il problema individualmente, e dopo lasciando al gruppo il compito di arrivare ad un ampio raggio di soluzioni, possibilmente superficiali. Queste soluzioni possono essere migliorate e sviluppate col brainstorming individuale, da parte degli specialisti delle singole materie.

Ecco le semplici regole per far funzionare al meglio il brainstorming di gruppo:

	Qualcuno deve essere incaricato di controllare la sessione, di definire molto chiaramente sin dall’inizio il problema da risolvere e gli obiettivi che si devono raggiungere, e deve mantenere la sessione in questo ambito. Non porre limiti predefiniti alla discussione del problema.
	Questa persona deve incoraggiare un atteggiamento entusiasta e privo di senso critico nel gruppo e stimolare la partecipazione di tutti i membri del gruppo. È opportuno specificare la durata della sessione, e nessun filone di pensiero dovrà essere seguito per troppo tempo. Occorre mantenere il brainstorming aderente all’oggetto, e cercare di indirizzare la sessione verso le soluzioni pratiche.
	I partecipanti al processo di brainstorming dovrebbero provenire dalle discipline più svariate, con un ampio spettro di esperienze, per ottenere molte idee più creative nella sessione.
	Si deve stimolare il gruppo a fare il brainstorming nel modo più informale e divertente, portando tutte le idee possibili, da quelle solidamente pratiche a quelle apparentemente irrealizzabili, creando un ambiente nel quale la creatività è apprezzata. Tutte le idee saranno accettate e registrate.
	Le idee non debbono essere criticate né valutate durante la sessione di brainstorming. Il criticismo può inibire qualche membro del gruppo nel proporre le proprie idee. Questo soffoca la creatività e rende inefficiente il brainstorming, bloccando il libero svolgimento di una buona sessione. È molto più facile scartare alla fine le idee meno valide, che riuscire ad averne di più. (Ma non è una perdita di tempo? No, se queste idee, apparentemente irrealizzabili o strane, stimolano in altri membri del gruppo altre idee più originali o innovative…).
	È opportuno incoraggiare i partecipanti a costruire sulle idee degli altri, a cercare combinazioni, abbellimenti, e miglioramenti.
	I membri del gruppo non dovrebbero soltanto apportare nuove idee nella sessione, possono anche prendere spunto da altri gruppi con altri approcci e svilupparli.
	Un altro approccio è far sviluppare da un gruppo un'idea centrale generata da un singolo, in diverse direzioni, più di quanto l’autore originale da solo avrebbe potuto fare.

Alla fine, il compito di organizzare efficacemente ed efficientemente l’informazione, compete individualmente quasi ad ognuno, nelle organizzazioni che gestiscono intensamente l'informazione.

Per questo è importante adottare subito gli strumenti e le tecniche più efficaci e produttive.

Tutti sono d’accordo che il brainstorming svolto con il computer (sia individualmente che in gruppo) è il più produttivo.

Utilizzare Knowledge Master è la soluzione più moderna ed efficace perché unisce grande potenza tecnica ad una semplicità d'uso intuitiva.

Il brainstorming non è una attività esclusiva dell’universo aziendale: al contrario, nella scuola occupa un posto importante nella formazione dei bambini e ragazzi.

Questa attività, realizzabile in gruppi grandi o piccoli, stimola nei bambini la capacità di concentrarsi e contribuisce al libero flusso delle idee.

L’insegnante può iniziare ponendo una domanda o un problema, o introducendo un argomento.

Su di esso gli studenti esprimono opinioni o risposte possibili, e propongono termini, metodi, alternative e parole e idee rilevanti.

Le collaborazioni vengono accettate senza criticismo o giudizi immediati. All’inizio, alcuni studenti possono essere riluttanti a parlare in un gruppo, ma il brainstorming è una attività collettiva aperta, che stimola anche il bambino più timido a partecipare.

Esprimendo le loro idee e ascoltando quello che gli altri dicono, gli studenti affinano la loro precedente conoscenza o comprensione, acquisendo le nuove informazioni e incrementando il loro livello di consapevolezza.

Gli insegnanti dovrebbero stimolare l’ascolto attivo durante queste sessioni. Gli studenti dovrebbero essere stimolati ad ascoltare attentamente e cortesemente i contributi dei loro compagni.

	Concentrare l’attenzione degli studenti su un topico particolare alla volta.
	Far emergere una grande quantità di idee.
	Insegnare l’accettazione e il rispetto per le differenze individuali.
	Stimolare gli studenti a mettersi in gioco, esprimendo le loro idee e opinioni.
	Dimostrare agli studenti che la loro conoscenza scientifica e le loro capacità linguistiche sono stimate e accettate.
	Introdurre la pratica del brainstorming individuale prima di iniziare compiti come la scrittura o la soluzione di problemi scientifici o letterari.
	Dare agli studenti l’opportunità di condividere le idee ed espandere la loro conoscenza, abituandoli a costruire sui contributi degli altri.

	Introdurre il topico o porre la domanda.
	Chiedere agli studenti di intervenire a turno, esprimendo idee e possibili risposte.
	Stimolare tutti gli studenti a partecipare.
	Scrivere le proposte, parole o frasi degli studenti nello schema del programma, mentre gli studenti osservano.
	Anche le idee dell’insegnante possono essere incluse.
	Evidenziare la ricchezza di idee o soluzioni, o la migliore emersa.
	Menzionare ed encomiare gli studenti per i loro contributi.

Da valutare:

	Osservare l’abilità degli studenti nel concentrarsi su un topico o nel compito in gruppo.
	Valutare la partecipazione degli studenti nell’espressione orale delle idee.
	Monitorizzare il comportamento d’ascolto. (Chiedono il permesso per intervenire quando altri stanno parlando? Chiedono chiarimenti?)
	Tenere conto delle capacità di espressione degli studenti, delle loro debolezze e del loro sviluppo.

Consigli:

	Creare un ambiente amichevole e positivo.
	Enfatizzare che la meta da raggiungere è avere una grande quantità di idee.
	Scoraggiare i commenti valutativi o critici degli studenti.
	Incoraggiare e dare opportunità di esprimersi a tutti gli studenti.
	Chiarire sin dall’inizio l’importanza di ascoltare le idee degli altri.
	Aggiornare al computer e modellare costantemente nel computer- durante la sessione - la mappa che contiene il lavoro del gruppo, e alla fine stampare la mappa per tutti i partecipanti.

Adattamenti e applicazioni:

	Utilizzare il brainstorming per pianificare un’attività di ricerca, di viaggio, ecc.
	Utilizzare mappe e liste di parole già elaborate da brainstorming precedenti nello studio individuale e come risorse scientifiche e linguistiche aggiuntive.
	Gruppi e studenti possono utilizzare il brainstorming per generare idee di pre-scrittura.
	Imparare a categorizzare le parole, le idee ed i suggerimenti.
	Quando si tratta di materie scientifiche, le mappe risultanti possono diventare base materiale di studio e sviluppo per tutti gli studenti.
	Utilizzare le parole e gli esempi di concetti per costruire vocabolari personalizzati (di classe).
	Lasciare la mappa risultante disponibile nel computer per il libero accesso e la consultazione di tutti gli studenti.

Come risultato dell’attività di gruppo, e di brainstorming in particolare, gli studenti avranno appreso che:

	Le idee di tutti sono apprezzabili e degne di rispetto.
	La lingua si utilizza per relazionare nuova informazione con la conoscenza e l’esperienza precedenti.
	Idee, concetti e parole possono essere categorizzati in relazione all'argomento trattato.
	L'informazione e conoscenza risultanti del lavoro di gruppo sono utili a tutti, hanno applicazione pratica e sono sempre la base di ulteriori sviluppi.

Per alcuni utilizzi aventi un più alto livello di esigenze, è interessante convertire la mappa, risultante dalla sessione di Brainstorming, in una mappa concettuale che ne perfezioni lo sviluppo.

Estratto dal libro "Insegnare e apprendere con le mappe concettuali" di Hernandez Forte, edito da Immedia Editrice.
(ISBN: 88-8464-117-9, pp. 168, formato 21 x 28,5 cm, a colori).

 

Tecniche di apprendimento con le mappe concettuali

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